¿Podría la tecnología de asistencia ayudar a su hijo?

septiembre 16, 2025

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Preschool boy playing in sand on playground

Una vez que Jalen comenzó el preescolar, sus padres notaron que a menudo jugaba solo en el arenero, se resistía a cambiar de actividad y le costaba integrarse con sus compañeros de clase. En casa, la familia de Jalen había observado tanto sus puntos fuertes como sus peculiaridades: alcanzó los hitos del desarrollo temprano, pero caminaba de puntillas, era muy exigente con la textura de la comida y la ropa, y hablaba inusualmente alto.

Cuando la madre de Jalen le preguntó a su maestra cómo se encontraba él, su respuesta fue cautelosa: sus señales sociales parecían desincronizadas y su impulsividad le dificultaba conectarse con los demás. Aunque había preocupación, no había una idea clara de qué hacer con posterioridad.

Aquí es donde la tecnología de asistencia (AT, por sus siglas in inglés) puede marcar una diferencia significativa, independientemente de si existe un diagnóstico o no. La AT puede ayudar a cerrar brechas en el desarrollo del lenguaje, la estabilidad sensorial, el aprendizaje seguro y las habilidades sociales. La historia de Jalen refleja lo que muchas familias experimentan: que la AT raramente se introduce de manera temprana. Sin embargo, cuando se introduce de forma temprana, la AT puede ser valiosa para brindar apoyo inmediato mientras otros servicios o terapias aún se están explorando e implementando.

¿Qué es la tecnología de asistencia (AT)?

La tecnología de asistencia es cualquier herramienta (de alta o baja tecnología) que ayuda a los niños a aprender, comunicarse, moverse o participar más plenamente en la vida diaria. Esto podría ser tan simple como un horario con imágenes o una pelota antiestrés, o tan avanzado como un software de texto a voz en una tableta. Normalmente, la AT se ha utilizado para apoyar a niños con discapacidades, pero puede beneficiar a todos los estudiantes potenciando sus fortalezas, limitando las barreras y brindándoles enfoques concretos para alcanzar sus objetivos.

Si Jalen hubiera conocido la AT antes, los auriculares con cancelación de ruido durante el juego en grupo o los temporizadores visuales podrían haber facilitado las transiciones del arenero al tiempo de círculo. Es posible que estas herramientas no “corrijan” una diferencia en el desarrollo, pero proporcionan mecanismos de afrontamiento que empoderan a los niños y reducen la frustración.

Who Does AT Serve?

Tradicionalmente, la AT se ofrece a niños con diagnósticos formales a través de un Programa de Educación Individualizado (IEP) o un plan 504. Jalen no fue evaluado formalmente hasta la escuela primaria, cuando recibió un IEP. Sus diagnósticos incluían TDAH, déficit de función ejecutiva y discapacidad específica de aprendizaje (SLD), dentro de la categoría Otras discapacidades de salud (OHI). Esta distinción finalmente abrió la puerta a niveles superiores de servicios y soporte, incluida la AT.

Pero durante sus años en preescolar y jardín de niños, sus desafíos quedaron en gran medida sin abordar. Cerrar esta brecha de recursos es donde los proveedores de cuidado infantil y las autoridades escolares del programa de educación y aprendizaje temprano (ELEP, por sus siglas en inglés) pueden tener un impacto de vital importancia. Cuando comprenden la AT y la introducen de manera temprana, las familias no tienen que esperar un diagnóstico completo para ver algunos progresos.

Tipos de tecnología de asistencia

La AT puede verse muy diferente según las necesidades de cada niño. A veces se trata de una intervención sencilla, como una pelota antiestrés o un cuadro con imágenes. En otras ocasiones, se trata de herramientas digitales avanzadas que requieren capacitación y personalización a través de múltiples pruebas.

For younger learners: oral stimming tools (items that are safe to chew, like teethers), sensory brushes (used against skin), or fidget toys can help improve regulation and focus. Picture boards, adaptive crayons (made to be easily held), or audio and visual schedules can make routines easier. Additionally, reading rulers and colored overlays that block distractions can help to reduce visual stress when learning to read.

Para estudiantes mayores: Las evaluaciones de AT a menudo recomiendan software, dispositivos o adaptaciones especializados y capacitación para los estudiantes para asegurarse de que sepan cómo usarlos eficazmente.

Si bien muchas familias ya tienen acceso a funciones de accesibilidad digital, como conversión de voz a texto, configuraciones del navegador y del dispositivo digital para texto más grande o ajustes de pantalla oscura/clara, una evaluación de AT es integral. Implica observar el entorno del niño y evaluar sus necesidades para proporcionar un conjunto de herramientas específicas para un apoyo individualizado; incluidos audiolibros, resaltador de texto, escáneres del tamaño de un bolígrafo que leen el texto en voz alta y funciones de enfoque para mantener la atención, como alarmas, temporizadores, predicción o finalización de palabras y reconocimiento de voz.

La variedad de opciones de AT ha crecido en los últimos años, incluidas alternativas gratuitas, aquellas que enfatizan la facilidad de uso o el soporte para tareas específicas. En consecuencia, los padres y cuidadores deben investigar exhaustivamente los métodos y herramientas de AT actuales y preguntar si sus materiales escolares son compatibles y cómo se integran las herramientas específicas en el entorno de aprendizaje.

Cuando Jalen estaba en la escuela secundaria, se hizo necesario que su madre preguntara si la escuela tenía libros de texto digitales o materiales sustitutos que coincidieran con el plan de estudios del aula, para que sus herramientas de tecnología de asistencia pudieran usarse para ayudarlo a completar la tarea escolar asignada.

Cómo ayuda la AT

Los beneficios de la tecnología de asistencia van mucho más allá de la conveniencia. Para niños como Jalen, la AT puede:

  • Apoyar las necesidades sensoriales: Las joyas masticables, las pelotas antiestrés y las almohadillas o chaquetas con peso para el regazo (usadas solo con pautas de seguridad apropiadas para la edad y el tamaño) pueden promover la calma y la concentración.

¿Recuerda a Jalen jugando en el arenero? La familia de Jalen se dio cuenta más tarde de que la textura arenosa de la arena calmaba su sistema sensorial, mostrando cómo la información sensorial correcta puede ayudar a los niños a autorregularse.

  • Facilitar las barreras de comunicación: Horarios con imágenes, aplicaciones de apoyo a la comunicación, grabadoras de voz sencillas o el uso del lenguaje de señas para ayudar a los niños a expresarse.
  • Mejorar el acceso al aprendizaje: Herramientas como la conversión de texto a voz, audiolibros y herramientas de escritura adaptables (agarres para lápices, tableros inclinados o software de conversión de voz a texto) y las aplicaciones para tomar notas permiten a los estudiantes demostrar lo que saben.
  • Fortalecer las habilidades sociales: Considere imágenes de apoyo visual, como gráficos o tarjetas ilustradas, historias sociales o aplicaciones de juegos de roles, que pueden reducir la ansiedad y generar confianza al interactuar con sus compañeros.

Jalen se destacó en comprensión lectora; podía escuchar, comprender y analizar críticamente mejor que muchos de sus compañeros. Pero el TDAH y la dislexia hicieron que la lectura (fonética, palabras visuales y fluidez) fuera agotadora. La AT le brindó formas de demostrar sus habilidades de pensamiento avanzado sin verse limitado por estos desafíos invisibles.

La tecnología de asistencia no se trata de etiquetar a los niños, se trata de ampliar sus posibilidades. A menudo, los apoyos de AT son sutiles y pueden pasar desapercibidos en el aula, pero marcan una diferencia valiosa. La historia de Jalen nos recuerda que cada niño tiene una mezcla de fortalezas y desafíos. Afortunadamente, el uso de herramientas de AT que mejor se adapten a sus necesidades permite que esas fortalezas brillen en el aprendizaje, las amistades y la vida cotidiana.

Independientemente de que su hijo o los niños bajo su cuidado tengan un diagnóstico o no, explorar la tecnología de asistencia de manera temprana puede estimular a los niños a crecer con confianza, resiliencia y una fuerte autoestima.

Búsqueda de apoyo y servicios

La ley federal garantiza a todos los niños el acceso a una Educación Pública Gratuita y Apropiada (FAPE, por sus siglas en inglés), que incluye tecnología de asistencia cuando sea necesario. Si tiene inquietudes sobre el aprendizaje o el desarrollo de su hijo, puede solicitar una evaluación a través de su distrito escolar o de los programas locales de intervención temprana de su condado. Los educadores de aprendizaje temprano a menudo son los primeros en detectar los desafíos y pueden conectar rápidamente a las familias con los servicios.

Comuníquese con la Línea directa de recursos y referencias de CHS para obtener ayuda para solicitar una evaluación o encontrar recursos de desarrollo profesional en tecnología de asistencia para proveedores de cuidado infantil.

Descargo de responsabilidad: La información contenida en esta publicación se proporciona únicamente con fines educativos y no debe considerarse asesoramiento médico, terapéutico o legal. Se recomienda a las familias que consulten al proveedor de atención médica de su hijo, a la escuela o a un especialista en tecnología de asistencia para obtener orientación personalizada.

Referencias y recursos