El acr\u00f3nimo STEM (CTIM, por sus siglas en espa\u00f1ol) significa Science (Ciencia), Technology (Tecnolog\u00eda), Engineering (Ingenier\u00eda) y Math (Matem\u00e1ticas). Es un t\u00e9rmino utilizado para describir experiencias de aprendizaje donde los conceptos de ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas se combinan y conectan entre s\u00ed. Los ni\u00f1os a menudo participan de forma natural en el aprendizaje STEM cuando construyen, crean y exploran durante el juego. Los adultos pueden ayudar a los ni\u00f1os a desarrollar habilidades STEM modelando la observaci\u00f3n y la curiosidad y participando en actividades sencillas y econ\u00f3micas. Es importante dar siempre prioridad a la seguridad al participar en actividades STEM que impliquen agua o cocinar. Los ni\u00f1os deben ser supervisados de cerca durante cualquier actividad que implique agua o cocinar con calor. <\/p>\n\n
Los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os son aprendices sensoriales, y una de las habilidades m\u00e1s importantes que desarrollan es su conocimiento de causa y efecto<\/a>. Los adultos pueden observar a un beb\u00e9 dejar caer un objeto, sacudirlo<\/a>, recogerlo y luego dejarlo caer nuevamente. Har\u00e1n esto repetidamente con varios objetos para experimentar con causa y efecto. Los adultos pueden ayudar a los beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os a aprender sobre causa y efecto brind\u00e1ndoles oportunidades de observar y experimentar con una variedad de materiales. <\/p>\n\n Durante la hora del ba\u00f1o, los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os pueden experimentar con el agua. Agregue algunos vasos de pl\u00e1stico que puedan llenar y vaciar con agua, haga algunos agujeros en el fondo de un vaso de pl\u00e1stico para que puedan ver c\u00f3mo el agua se vac\u00eda lentamente a trav\u00e9s de los agujeros o agregue un embudo. Tambi\u00e9n disfrutar\u00e1n salpicando agua para ver qu\u00e9 tan alto puede llegar o qu\u00e9 tan ruidoso es. A\u00f1ada algunos juguetes que floten y uno o dos que no floten. Pruebe a\u00f1adir un par de esponjas secas. Permita que los ni\u00f1os presionen la esponja hacia abajo para llenarla de agua y luego mu\u00e9streles c\u00f3mo al apretar la esponja se saca el agua. <\/p>\n\n Pres\u00e9ntele a los ni\u00f1os peque\u00f1os herramientas sencillas como una cuchara. Llene un recipiente peque\u00f1o con agua, agregue un par de gotas de jab\u00f3n lavavajillas y sugiera a su hijo que lo revuelva con una cuchara. Hable acerca de c\u00f3mo al remover el jab\u00f3n en agua se crean burbujas. Mientras los ni\u00f1os experimentan, describa verbalmente lo que ve que sucede, cuente objetos y se\u00f1ale los diferentes tama\u00f1os, formas y colores. Estas actividades no solo brindan a los beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os la oportunidad de aprender sobre causa y efecto, sino que tambi\u00e9n experimentan con el sonido, el peso, las propiedades del agua y la medici\u00f3n. <\/p>\n\n Guarde cajas que los ni\u00f1os peque\u00f1os puedan llenar o vaciar con juguetes, almohadas o mantas peque\u00f1as. Aprender\u00e1n sobre la cantidad y el peso cuando intenten empujar o tirar las cajas. Enrolle los calcetines para crear bolas suaves que los ni\u00f1os peque\u00f1os puedan rodar o arrojar a una caja o cesto de ropa. Invite a los ni\u00f1os peque\u00f1os a ayudar a doblar la ropa. Pueden buscar todos los calcetines y luego contarlos o combinarlos. Cante o coree canciones cortas que tengan un ritmo f\u00e1cil para aplaudir y palabras que se repitan. Por ejemplo, Estrellita, estrellita<\/em> o El viejo MacDonald ten\u00eda una granja<\/em>. Salga a caminar todos los d\u00edas para observar la naturaleza con los ni\u00f1os peque\u00f1os. Busque p\u00e1jaros, insectos y plantas. Ayude a los ni\u00f1os peque\u00f1os a tocar de forma segura hojas, corteza de \u00e1rboles o flores. <\/p>\n\n Los ni\u00f1os en edad preescolar desarrollan habilidades de pensamiento cr\u00edtico a medida que participan en experimentos m\u00e1s complejos y creativos. Los libros infantiles sobre matem\u00e1ticas y ciencias pueden ayudar a los ni\u00f1os a aprender a observar y reflexionar sobre sus experiencias de aprendizaje STEM. Siempre que sea posible, intente relacionar los libros que lee con actividades. Por ejemplo, si lee un libro sobre colores, haga una b\u00fasqueda de colores en su hogar. Si lee un libro sobre sombras, busque sombras durante una caminata al aire libre. Conectar libros con experiencias ayuda a los ni\u00f1os a desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de lo que leen. Busque algunos de los siguientes libros infantiles en su biblioteca p\u00fablica local: <\/p>\n\n Los ni\u00f1os tambi\u00e9n desarrollan la curiosidad y la capacidad de pensamiento cr\u00edtico cuando juegan con piezas sueltas<\/a>. Cuando los ni\u00f1os juegan, construyen o crean con piezas sueltas, est\u00e1n practicando habilidades STEM. Las piezas sueltas son materiales sint\u00e9ticos o naturales que pueden usarse o combinarse de un n\u00famero ilimitado de maneras. Algunas piezas sueltas que pueden estar en la casa son: cajas (de todos los tama\u00f1os), tubos de toallas de papel vac\u00edos, s\u00e1banas viejas, materiales de arte (cinta, marcadores, papel, hilo o pegamento), recipientes pl\u00e1sticos vac\u00edos para alimentos (mantequilla, crema agria o yogur), cuerda para saltar, pelotas y bufandas. Los ni\u00f1os pueden usar estos materiales para construir fortalezas, restaurantes de juguete u otras estructuras. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n pueden dise\u00f1ar sus propios juegos y crear sus propios experimentos. Podr\u00edan construir una carrera de obst\u00e1culos o crear un juego usando una s\u00e1bana para mover pelotas. <\/p>\n\n Cuando los ni\u00f1os juegan al aire libre, pueden utilizar piezas sueltas naturales como palos, piedras, pi\u00f1as, conchas, tierra, agua o trozos de corteza de \u00e1rbol. Los ni\u00f1os pueden usar palos como palancas para mover objetos, las rocas pueden convertirse en mesas y las conchas o pi\u00f1as pueden convertirse en piezas de juego. A medida que los ni\u00f1os trabajan con piezas sueltas, desarrollan habilidades de ingenier\u00eda (construcci\u00f3n), aumentan su comprensi\u00f3n de la tecnolog\u00eda cuando usan herramientas como palos para mover o sostener objetos, practican habilidades matem\u00e1ticas cuando usan una cuerda para saltar para medir la distancia o contar la cantidad de elementos que necesitan y practican habilidades cient\u00edficas cuando experimentan con el peso, la altura, la forma y otras propiedades f\u00edsicas de los materiales que usan. Recuerde que la palabra tecnolog\u00eda se refiere a cualquier tipo de herramienta. Puede incluir un l\u00e1piz, una cuchara, un destornillador o un dispositivo electr\u00f3nico. <\/p>\n\n Los adultos tambi\u00e9n pueden invitar a los ni\u00f1os a participar en actividades espec\u00edficas para practicar habilidades STEM. Los proyectos de cocina son una actividad familiar divertida y una excelente manera de practicar habilidades STEM. Los ni\u00f1os pueden usar herramientas de cocina como tazas o cucharas medidoras, rodillos de cocina y cepillos para lavar frutas y verduras. Los ni\u00f1os en edad preescolar pueden ayudar a preparar ensaladas, s\u00e1ndwiches sencillos o ayudar a mezclar ingredientes para un plato principal o un postre. <\/p>\n\n Hacer mapas es otra actividad STEM para hacer con ni\u00f1os. Comiencen trabajando juntos para hacer un mapa de su hogar, luego salgan a caminar y creen un mapa del vecindario. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n pueden hacer mapas de otros lugares familiares, como el hogar de un familiar, el interior de una tienda de comestibles o su parque favorito. Vaya a un parque cercano y busque formas o letras en la naturaleza, como dos ramas de \u00e1rboles cruzadas que forman una \u201cX\u201d o una hoja con forma de coraz\u00f3n. Anime a los ni\u00f1os a hablar sobre lo que ven. <\/p>\n\n Explore la luz y la sombra con los ni\u00f1os. Juegue una partida de \u00abetiqueta de sombra\u00bb al aire libre en un d\u00eda soleado o juega \u00abetiqueta con linterna\u00bb por la noche. Utilice una linterna en una habitaci\u00f3n oscura para realizar un espect\u00e1culo de sombras. Intente hacer sombras con formas de animales colocando sus manos frente a la linterna. Pegue un trozo de papel en la pared, sostenga un cuadrado de encaje frente a una linterna de manera que forme una sombra de encaje en la pared e invite a los ni\u00f1os a trazar la sombra en el trozo de papel con un l\u00e1piz. <\/p>\n\n Muchas de las actividades que las familias realizan todos los d\u00edas, como cocinar, doblar la ropa, hacer las compras o limpiar una habitaci\u00f3n, implican la pr\u00e1ctica de habilidades STEM. Busque oportunidades para involucrar a los ni\u00f1os en estas actividades y se\u00f1ale los n\u00fameros, las formas y los colores que ven. Haga preguntas que fomenten el pensamiento cr\u00edtico como \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 crees que sucedi\u00f3 eso?\u00bb o \u00ab\u00bfC\u00f3mo podemos hacer esto?\u00bb. <\/p>\n\n Tambi\u00e9n puede escuchar o leer sobre otras variaciones de STEM como STREAM (CTREAM, por sus siglas en espa\u00f1ol) (Science [Ciencia], Technology [Tecnolog\u00eda], Reading [Lectura], Engineering [Ingenier\u00eda], Arts [Arte] y Math [Matem\u00e1ticas]) o STEAM (Science [Ciencia], Technology [Tecnolog\u00eda], Engineering [Ingenier\u00eda], Arts [Arte] y Math [Matem\u00e1ticas]). Puede encontrar m\u00e1s actividades STEM utilizando los sitios web a continuaci\u00f3n. <\/p>\n\n Referencias y recursos<\/p>\n\n Fundaci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n de California: Causa y efecto: https:\/\/www.cde.ca.gov\/sp\/cd\/re\/itf09cogdevfdcae.asp<\/a><\/p>\n\n \u00a1D\u00e9jelos jugar! Fomentar la curiosidad en los estudiantes j\u00f3venes con piezas sueltas <\/em> de PBS: https:\/\/www.pbssocal.org\/education\/let-play-foster-curiosity-young-students-loose-parts-theory<\/a><\/p>\n\n Gu\u00edas de actividades de CHS (actividades gratuitas o de bajo costo que promueven el aprendizaje): https:\/\/chs-ca.org\/programs-services\/access-educational-materials-and-trainings\/activity-guides\/<\/a><\/p>\n\n Folleto CITM (STEM) de CHS: https:\/\/chs-ca.org\/wp-content\/uploads\/2022\/01\/CHS_STEM_Booklet_English-1.pdf<\/a><\/p>\n\n Recursos STEM para educadores de la primera infancia y familias de la Asociaci\u00f3n Nacional para la Educaci\u00f3n de Ni\u00f1os Peque\u00f1os (NAEYC, por sus siglas en ingl\u00e9s): https:\/\/www.naeyc.org\/resources\/topics\/stem<\/a><\/p>\n\n Veintitr\u00e9s actividades divertidas de STEAM y STEM para ni\u00f1os de la revista Parents: https:\/\/www.parents.com\/kids\/education\/math-and-science\/5-fun-stem-crafts-for-kids<\/a><\/p>\n\n Contar, jugar y explorar para familias: https:\/\/countplayexplore.org<\/a><\/p>\n\n Proyecto de matem\u00e1ticas tempranas (recursos y actividades para estudiantes principiantes): https:\/\/www.earlymathca.org<\/a><\/p>\n\n El aprendizaje con piezas sueltas de Heather Fox y Susie Wirth: https:\/\/www.communityplaythings.com\/resources\/articles\/the-learning-in-loose-parts<\/a><\/p>\n\n Actividades STEM de Reading Rockets: https:\/\/www.readingrockets.org\/literacy-home\/literacy-tips-activities\/growing-readers\/stem-activities<\/a><\/p>\n\n Generadores de ruido (video): https:\/\/pathways.org\/activities\/noise-makers<\/a><\/p>\n\n Sid, el ni\u00f1o cient\u00edfico (Actividades para ni\u00f1os): https:\/\/pbskids.org\/sid<\/a><\/p>\n\nAprender con preescolares<\/h3>\n\n
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Conclusi\u00f3n<\/h3>\n\n