Una vez que Jalen comenz\u00f3 el preescolar, sus padres notaron que a menudo jugaba solo en el arenero, se resist\u00eda a cambiar de actividad y le costaba integrarse con sus compa\u00f1eros de clase. En casa, la familia de Jalen hab\u00eda observado tanto sus puntos fuertes como sus peculiaridades: alcanz\u00f3 los hitos del desarrollo temprano, pero caminaba de puntillas, era muy exigente con la textura de la comida y la ropa, y hablaba inusualmente alto. <\/p>\n\n
Cuando la madre de Jalen le pregunt\u00f3 a su maestra c\u00f3mo se encontraba \u00e9l, su respuesta fue cautelosa: sus se\u00f1ales sociales parec\u00edan desincronizadas y su impulsividad le dificultaba conectarse con los dem\u00e1s. Aunque hab\u00eda preocupaci\u00f3n, no hab\u00eda una idea clara de qu\u00e9 hacer con posterioridad. <\/p>\n\n
Aqu\u00ed es donde la tecnolog\u00eda de asistencia (AT, por sus siglas in ingl\u00e9s) puede marcar una diferencia significativa, independientemente de si existe un diagn\u00f3stico o no. La AT puede ayudar a cerrar brechas en el desarrollo del lenguaje, la estabilidad sensorial, el aprendizaje seguro y las habilidades sociales. La historia de Jalen refleja lo que muchas familias experimentan: que la AT La tecnolog\u00eda de asistencia es cualquier herramienta (de alta o baja tecnolog\u00eda) que ayuda a los ni\u00f1os a aprender, comunicarse, moverse o participar m\u00e1s plenamente en la vida diaria<\/a>. Esto podr\u00eda ser tan simple como un horario con im\u00e1genes o una pelota antiestr\u00e9s, o tan avanzado como un software de texto a voz en una tableta. Normalmente, la AT se ha utilizado para apoyar a ni\u00f1os con discapacidades, pero puede beneficiar a todos los estudiantes potenciando sus fortalezas, limitando las barreras y brind\u00e1ndoles enfoques concretos para alcanzar sus objetivos. <\/p>\n\n Si Jalen hubiera conocido la AT antes, los auriculares con cancelaci\u00f3n de ruido durante el juego en grupo o los temporizadores visuales podr\u00edan haber facilitado las transiciones del arenero al tiempo de c\u00edrculo. Es posible que estas herramientas no \u201ccorrijan\u201d una diferencia en el desarrollo, pero proporcionan mecanismos de afrontamiento que empoderan a los ni\u00f1os y reducen la frustraci\u00f3n. <\/p>\n\n Tradicionalmente, la AT se ofrece a ni\u00f1os con diagn\u00f3sticos formales a trav\u00e9s de un Programa de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP)<\/a> o un plan 504<\/a>. Jalen no fue evaluado formalmente hasta la escuela primaria, cuando recibi\u00f3 un IEP. Sus diagn\u00f3sticos inclu\u00edan TDAH, d\u00e9ficit de funci\u00f3n ejecutiva y discapacidad espec\u00edfica de aprendizaje (SLD), dentro de la categor\u00eda Otras discapacidades de salud (OHI). Esta distinci\u00f3n finalmente abri\u00f3 la puerta a niveles superiores de servicios y soporte, incluida la AT. <\/p>\n\n Pero durante sus a\u00f1os en preescolar y jard\u00edn de ni\u00f1os, sus desaf\u00edos quedaron en gran medida sin abordar. Cerrar esta brecha de recursos es donde los proveedores de cuidado infantil y las autoridades escolares del programa de educaci\u00f3n y aprendizaje temprano (ELEP, por sus siglas en ingl\u00e9s) pueden tener un impacto de vital importancia. Cuando comprenden la AT y la introducen de manera temprana, las familias no tienen que esperar un diagn\u00f3stico completo para ver algunos progresos. <\/p>\n\n La AT puede verse muy diferente seg\u00fan las necesidades de cada ni\u00f1o. A veces se trata de una intervenci\u00f3n sencilla, como una pelota antiestr\u00e9s o un cuadro con im\u00e1genes. En otras ocasiones, se trata de herramientas digitales avanzadas que requieren capacitaci\u00f3n y personalizaci\u00f3n a trav\u00e9s de m\u00faltiples pruebas. <\/p>\n\n For younger learners: <\/strong>oral stimming tools (items that are safe to chew, like teethers), sensory brushes (used against skin), or fidget toys can help improve regulation and focus. Picture boards, adaptive crayons (made to be easily held), or audio and visual schedules can make routines easier. Additionally, reading rulers and colored overlays that block distractions can help to reduce visual stress when learning to read. <\/p>\n\n Para estudiantes mayores:<\/strong> Las evaluaciones de AT a menudo recomiendan software, dispositivos o adaptaciones especializados y capacitaci\u00f3n para los estudiantes para asegurarse de que sepan c\u00f3mo usarlos eficazmente.<\/p>\n\n Si bien muchas familias ya tienen acceso a funciones de accesibilidad digital, como conversi\u00f3n de voz a texto, configuraciones del navegador y del dispositivo digital para texto m\u00e1s grande o ajustes de pantalla oscura\/clara, una evaluaci\u00f3n de AT es integral. Implica observar el entorno del ni\u00f1o y evaluar sus necesidades para proporcionar un conjunto de herramientas espec\u00edficas para un apoyo individualizado; incluidos audiolibros, resaltador de texto, esc\u00e1neres del tama\u00f1o de un bol\u00edgrafo que leen el texto en voz alta y funciones de enfoque para mantener la atenci\u00f3n, como alarmas, temporizadores, predicci\u00f3n o finalizaci\u00f3n de palabras y reconocimiento de voz. <\/p>\n\n La variedad de opciones de AT ha crecido en los \u00faltimos a\u00f1os, incluidas alternativas gratuitas, aquellas que enfatizan la facilidad de uso o el soporte para tareas espec\u00edficas. En consecuencia, los padres y cuidadores deben investigar exhaustivamente los m\u00e9todos y herramientas de AT actuales <\/a>y preguntar si sus materiales escolares son compatibles y c\u00f3mo se integran las herramientas espec\u00edficas en el entorno de aprendizaje. <\/p>\n\n Cuando Jalen estaba en la escuela secundaria, se hizo necesario que su madre preguntara si la escuela ten\u00eda libros de texto digitales o materiales sustitutos que coincidieran con el plan de estudios del aula, para que sus herramientas de tecnolog\u00eda de asistencia pudieran usarse para ayudarlo a completar la tarea escolar asignada.<\/p>\n\n\u00bfQu\u00e9 es la tecnolog\u00eda de asistencia (AT)?<\/strong><\/h2>\n\n
Who Does AT Serve?<\/strong><\/h2>\n\n
Tipos de tecnolog\u00eda de asistencia<\/strong><\/h5>\n\n