{"id":9508,"date":"2022-02-21T11:02:23","date_gmt":"2022-02-21T19:02:23","guid":{"rendered":"https:\/\/chs-ca.org\/sin-categorizar\/feb-2022-actividades-de-escritura-para-promover-el-bienestar\/"},"modified":"2023-03-20T11:36:32","modified_gmt":"2023-03-20T18:36:32","slug":"feb-2022-actividades-de-escritura-para-promover-el-bienestar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/chs-ca.org\/es\/blog\/feb-2022-actividades-de-escritura-para-promover-el-bienestar\/","title":{"rendered":"Feb 2022 – Actividades de Escritura para Promover el Bienestar"},"content":{"rendered":"

Las actividades de escritura pueden ser beneficiosas para el bienestar de ni\u00f1os y adultos. La capacidad de expresarnos a trav\u00e9s de la escritura nos ayuda a registrar nuestras historias personales, a reflexionar sobre situaciones o sentimientos que pueden causarnos ansiedad o estr\u00e9s y a expresarnos de forma creativa. A trav\u00e9s de los diarios podemos explorar nuestros sentimientos, reducir el estr\u00e9s y obtener una mejor comprensi\u00f3n de nosotros mismos y de los dem\u00e1s. A continuaci\u00f3n, veremos c\u00f3mo ayudar a los ni\u00f1os a desarrollar una rutina de escritura para toda la vida que pueda promover el bienestar. <\/p>\n

Beb\u00e9s y Ni\u00f1os Peque\u00f1os<\/strong>
\nPrepare a los beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os para aprender a escribir ley\u00e9ndoles con frecuencia. Si\u00e9ntelos en su regazo y se\u00f1ale las palabras y las im\u00e1genes mientras lee. Cante canciones que combinen palabras con gestos, como Hey Diddle Diddle<\/em><\/a> o Zoom to the moon<\/em><\/a>. Cuando los ni\u00f1os peque\u00f1os leen libros con im\u00e1genes y escuchan canciones que se pueden representar, aprenden a relacionar las palabras con las cosas. Comienzan a comprender que las palabras, o la letra impresa, pueden describir su mundo y que las palabras habladas pueden escribirse. <\/p>\n

Los beb\u00e9s y los ni\u00f1os peque\u00f1os necesitan desarrollar la fuerza necesaria en los brazos, las manos y los dedos para poder escribir. Ofr\u00e9zcales juguetes que puedan agarrar al abrir y cerrar su mano, o juguetes con palancas o botones para presionar. Cuando empiecen a comer alimentos s\u00f3lidos, ofr\u00e9zcales alimentos para comer con la mano para que puedan desarrollar la coordinaci\u00f3n para agarrar y sostener los alimentos. Adem\u00e1s, los ni\u00f1os peque\u00f1os pueden empezar haciendo marcas sobre papel utilizando crayones grandes<\/a> o pintura de dedos no t\u00f3xica<\/a>. Haciendo marcas y garabatos en el papel es como los ni\u00f1os aprenden a dibujar y eventualmente a escribir.<\/p>\n

Ni\u00f1os en Edad Preescolar<\/strong>
\nEntre los tres y los cinco a\u00f1os, los ni\u00f1os empiezan a desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda de la letra impresa y el lenguaje. Aprenden a contar sus propias historias y a expresarse mediante el dibujo, la pintura y otros proyectos art\u00edsticos. Las im\u00e1genes de sus dibujos se vuelven m\u00e1s detalladas y son capaces de describir los pensamientos, sentimientos e historias de sus obras. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n empiezan a entender que las palabras pueden utilizarse para describir el arte, y que el arte puede inspirar palabras. <\/p>\n

Cuando lea junto a los ni\u00f1os, identifique al autor y expl\u00edqueles que \u00e9l es la persona que escribe las palabras de la historia. Luego identifique al ilustrador y explique que su trabajo consiste en crear las im\u00e1genes para la historia. Mientras lee, hable sobre c\u00f3mo las im\u00e1genes y las palabras funcionan juntas para contar la historia. Use una hoja de papel de color oscuro para cubrir el dibujo en una p\u00e1gina y solo lea las palabras. Haga una pausa y luego muestre la imagen. Despu\u00e9s, en otra p\u00e1gina, cubra las palabras y pregunte a los ni\u00f1os qu\u00e9 ocurre en el dibujo. Luego de discutirlo, lea las palabras y compruebe si coinciden con las ideas de los ni\u00f1os. Esto alienta a los ni\u00f1os a reflexionar sobre c\u00f3mo las im\u00e1genes y las palabras funcionan juntas para contar una historia. <\/p>\n

Comparta libros de im\u00e1genes o cuentos que ilustren c\u00f3mo la escritura puede expresar lo que sentimos e imaginamos. Empiece con los libros: If de Sarah Perry I See a Song<\/em><\/a> de Eric Carle, o Imagine a World<\/em>, de Rob Gonsalves (apropiados a partir de los cuatro a\u00f1os). La lectura de poes\u00eda es otra forma de fomentar la escritura creativa. La poes\u00eda suele rimar, lo que le da una cualidad musical que atrae a los ni\u00f1os. Los poemas tambi\u00e9n pueden combinar palabras que no suelen ir juntas. Esto alienta a los ni\u00f1os a pensar en el lenguaje como una herramienta creativa. El libro Breathe and Be<\/em> de Kate Coombs (a partir de cuatro a\u00f1os) introduce a los ni\u00f1os en la poes\u00eda que describe los sentimientos. Tambi\u00e9n puede probar esta actividad para crear un poema<\/a> con los ni\u00f1os. <\/p>\n

Proporcione oportunidades para que los ni\u00f1os dibujen o practiquen la escritura. Invite a los ni\u00f1os a crear un libro sobre sus sentimientos. Pueden dibujar su cara con una emoci\u00f3n diferente en cada p\u00e1gina y luego las p\u00e1ginas pueden ser perforadas y unidas. Tambi\u00e9n pueden crear libros sobre su d\u00eda o un viaje a un lugar especial. Los ni\u00f1os pueden llevar un diario dibujando, haciendo un collage o usando fotos. Los adultos pueden ayudarles a escribir las palabras que quieran a\u00f1adir. Elija un momento en el que tanto usted como su hijo puedan sentarse a escribir. Por ejemplo, despu\u00e9s de la cena, puede invitar a su hijo a escribir diciendo: \u00abTomemos un tiempo para reflexionar sobre nuestro d\u00eda\u00bb. Y luego, ambos pueden escribir en sus propios diarios. <\/p>\n

Ni\u00f1os en Edad Escolar<\/strong>
\nLos ni\u00f1os de esta edad est\u00e1n aprendiendo m\u00e1s sobre la mec\u00e1nica del lenguaje y la escritura. Est\u00e1n explorando la fon\u00e9tica, la ortograf\u00eda, las s\u00edlabas, las partes de la oraci\u00f3n y c\u00f3mo construir frases. Tambi\u00e9n est\u00e1n aprendiendo a socializar en un entorno escolar, lo que puede resultar estresante y abrumador. Debido a la pandemia, muchos ni\u00f1os tambi\u00e9n enfrentan cambios frecuentes en sus vidas. Pasar de la ense\u00f1anza virtual a la presencial, tener que permanecer en cuarentena o comenzar la escuela por primera vez puede generar ansiedad y hacer que los ni\u00f1os tengan m\u00e1s dificultades para concentrarse y aprender. Llevar un diario sobre su d\u00eda puede ayudar a los ni\u00f1os a identificar sus emociones, reflexionar sobre ellas y a desarrollar soluciones para los retos. <\/p>\n

Contin\u00fae reservando un espacio de tiempo de forma constante para que la familia escriba en sus diarios cada noche. Un diccionario infantil con im\u00e1genes, como My first dictionary: 1,000 Words, Pictures, and Definitions<\/em>, de Betty Root, puede ser una herramienta \u00fatil para los ni\u00f1os que est\u00e1n aprendiendo a escribir y a deletrear. Les permite practicar con un libro de referencia para encontrar las palabras que quieren deletrear por su cuenta. Alienta a los ni\u00f1os a ser creativos con sus diarios. Pueden a\u00f1adir dibujos, calcoman\u00edas, fotos o un collage a sus palabras para ayudar a contar su historia. Inv\u00edtelos a probar diferentes estilos de escritura en sus diarios. Por ejemplo, pueden escribirlas en formato de cuento, novela gr\u00e1fica, poemas o letras de canciones. <\/p>\n

La poes\u00eda puede ser una poderosa herramienta para conectar a los ni\u00f1os con sus sentimientos. Britannica<\/a> define la poes\u00eda como \u00abliteratura que evoca una conciencia imaginativa concentrada de la experiencia o una respuesta emocional espec\u00edfica a trav\u00e9s del lenguaje elegido y dispuesto por su significado, sonido y ritmo\u00bb. La poes\u00eda no tiene que seguir reglas gramaticales e invita a los ni\u00f1os a ser creativos con el uso del lenguaje. Pruebe esta actividad de Found Poems con los ni\u00f1os. <\/p>\n

Los libros de poes\u00eda de Shel Silverstein<\/a>, como Where the Sidewalk Ends<\/em> o A Light in the Attic<\/em> (a partir de seis a\u00f1os), son humor\u00edsticos, y los dibujos est\u00e1n hechos por el autor. Pueden inspirar a los ni\u00f1os a escribir sobre las historias divertidas de sus propias vidas. Los libros de Nikki Grimes<\/a>, como Words with Wings<\/em> (a partir de ocho a\u00f1os), suelen ser autobiogr\u00e1ficos y dan a los ni\u00f1os la oportunidad de ver el mundo a trav\u00e9s de los ojos de otra persona o de descubrir que otra persona tuvo experiencias similares. Los estudiantes de secundaria y los adolescentes (a partir de doce a\u00f1os) pueden explorar la justicia social y el futuro en libros como For Everyone<\/em>, de Jason Reynolds<\/a>, o el poema inaugural de Amanda Gorman, The Hill We Climb<\/a>.<\/p>\n

Disfrutar de la escritura de otros autores puede inspirar esperanza y creatividad en los ni\u00f1os. Participar en actividades de escritura ayuda a los ni\u00f1os a descubrir su voz, a desarrollar sus propias opiniones e ideas, a reflexionar sobre sus vidas, a manejar sus emociones, a comprenderse a s\u00ed mismos y a expresarse de forma creativa. La escritura puede ayudar a los ni\u00f1os a reducir su ansiedad y a reforzar su capacidad de adaptaci\u00f3n. Pueden consultar sus diarios anteriores para recordar las cosas positivas de su vida y reflexionar sobre c\u00f3mo superaron sus obst\u00e1culos. A continuaci\u00f3n, encontrar\u00e1 recursos adicionales para que su hijo participe en actividades de escritura. <\/p>\n

Referencias y Recursos Adicionales<\/strong><\/p>\n