\nA continuaci\u00f3n se presentan cuatro libros infantiles seguidos por ideas de actividades de aprendizaje basadas en cada historia. Visite su biblioteca p\u00fablica local<\/a> para encontrar y leer estos libros con su hijo o hija. P\u00eddale a un bibliotecario que le ayude a elegir libros que sean apropiados para su hijo o hija y que incluyan ideas para actividades que pueda hacer en casa. Cuando le lea a su hijo o hija, haga una pausa en cada p\u00e1gina para permitir que su hijo o hija exprese ideas o haga preguntas. Tambi\u00e9n puede iniciar conversaciones haciendo preguntas abiertas para animar a su hijo o hija a practicar las habilidades de pensamiento cr\u00edtico. Estas son algunas preguntas que puede intentar: <\/p>\n
- \n
- \u00bfQu\u00e9 crees que pasar\u00e1 despu\u00e9s?<\/li>\n
- \u00bfPor qu\u00e9 crees que hicieron eso?<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 habr\u00edas hecho si te hubiera pasado esto?<\/li>\n
- \u00bfC\u00f3mo crees que se sintieron?<\/li>\n
- \u00bfQu\u00e9 te ha gustado de esta historia?<\/li>\n
- \u00bfC\u00f3mo cambiar\u00edas esta historia?<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"%7Bfiledir_2%7DGrowingVegetableSoup.png\")
Growing Vegetable Soup\/ A sembrar sopa de verduras escrito e ilustrado por Lois Ehlert<\/strong>
\nHoughton Mifflin Harcourt<\/a>, \u00a92004
\nEdades: hasta los cinco a\u00f1os<\/p>\n- \n
- Cultive semillas en una esponja<\/a>: Comience colocando una esponja h\u00fameda (pero no empapada) en un plato. Presione para introducir las semillas en los agujeros de la esponja. Puede usar semillas de r\u00e1bano, brotes de alfalfa o hierbas, ya que suelen crecer r\u00e1pidamente. Coloque la esponja en un lugar soleado en el interior y rev\u00edsela a diario. Agregue una cucharada de agua en los dos lados largos de la esponja todos los d\u00edas. Una vez que las plantas comiencen a brotar, se pueden trasplantar a una maceta con tierra o se pueden sembrar en el suelo. <\/li>\n
- Experimente con la medici\u00f3n y la estimaci\u00f3n: En una maceta peque\u00f1a con tierra o en un jard\u00edn al aire libre, invite a los ni\u00f1os a cavar varios agujeros peque\u00f1os y poco profundos. Pueden usar una regla de pl\u00e1stico de treinta o quince pulgadas para medir la profundidad de los agujeros. Luego, p\u00eddales que midan sus manos, dedos y brazos. Hable sobre c\u00f3mo pueden usar sus dedos, manos y brazos para estimar tama\u00f1os si no tienen una regla. <\/li>\n
- Explore frutas y verduras: Invite a los ni\u00f1os a probar diferentes frutas y verduras. Ofr\u00e9zcales las verduras de tres formas: crudas, cocidas y acompa\u00f1adas de un aderezo o salsa. Los ni\u00f1os pueden lavarlas y cortarlas con cuchillos de pl\u00e1stico (con supervisi\u00f3n y a partir de los cuatro a\u00f1os). Comente c\u00f3mo cocinar o agregar salsa cambia los sabores, las texturas o los colores de las verduras. Pida a los ni\u00f1os que levanten las frutas y verduras con la mano para comparar los diferentes pesos, y hablen sobre los tama\u00f1os, formas y colores de las mismas. Haga una tabla o gr\u00e1fica para anotar cu\u00e1les son las frutas y cu\u00e1les son las verduras, as\u00ed como para registrar las observaciones, ideas y preferencias de degustaci\u00f3n de los ni\u00f1os. Recuerde que aunque parezca una verdura (pepino, tomate), si tiene semillas y crece por encima del suelo suele ser una fruta<\/a>. <\/li>\n
- Trace formas de verduras: Coloque verduras enteras sobre un papel para dibujar e invite a los ni\u00f1os a trazarlas con l\u00e1pices, crayones o marcadores. Coloque las verduras en una caja o bolsa. Pida a los ni\u00f1os que saquen una verdura y la emparejen con una de las formas trazadas en el papel. <\/li>\n
- Cree rompecabezas de verduras: Tome fotograf\u00edas de verduras o busque im\u00e1genes en l\u00ednea e impr\u00edmalas. Corte cada imagen en dos, cuatro o seis cuadrados para crear un rompecabezas. Descubra los enlaces a rompecabezas de verduras para imprimir en la secci\u00f3n de Recursos adicionales al final de este blog. <\/li>\n
- Hagan sopa de verduras juntos: Utilice la receta que se incluye al final del libro o pruebe una de Pre-K Pages<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"%7Bfiledir_2%7DWeAreGrateful.jpeg\")
We Are Grateful: Otsaliheliga de Traci Sorell e ilustrado por Frane Lessac<\/strong>
\nPublicado por Charlesbridge<\/a>, \u00a92018
\nEdades: de tres a siete a\u00f1os<\/p>\n- \n
- Intente una de nuestras actividades de aprendizaje a distancia para ayudar a los ni\u00f1os a aprender a practicar la gratitud<\/a>. Hable sobre las cosas por las que est\u00e1 agradecido en su propia familia. El libro repite la frase \u201cEstamos agradecidos\u201d u \u201cOstsaliheliga\u201d. Preg\u00fanteles a los ni\u00f1os qu\u00e9 palabras o frases usan, o que han escuchado usar a otras personas, para expresar gratitud, tales como: gracias, eres de gran ayuda o te aprecio. <\/li>\n
- M\u00fasica: Algunos nativos americanos usan sacudidores (cascabeles) como instrumentos de ritmo cuando cantan. Haga sacudidores en casa llenando un recipiente de pl\u00e1stico que tenga tapa (como una botella de agua vac\u00eda) con frijoles secos, granos de palomitas de ma\u00edz o piedras peque\u00f1as. Deje suficiente espacio para que el contenido se mueva y cree un sonido al agitarlo. Selle la tapa herm\u00e9ticamente. Tambi\u00e9n puede ver a R. Carlos Nakai interpretar m\u00fasica de flauta nativa americana en este video<\/a>. <\/li>\n
- Explore la cultura y el idioma: Mientras lee el libro, use la gu\u00eda de pronunciaci\u00f3n incluida para aprender algunas palabras en el idioma cherokee. El sitio web<\/a> Cherokee Nation<\/a> ofrece libros de actividades para ni\u00f1os y carteles gratuitos para explorar m\u00e1s el idioma cherokee. Cuando el libro mencione una ceremonia o celebraci\u00f3n en particular, haga una pausa para preguntarles a los ni\u00f1os si practican una celebraci\u00f3n similar. Hay informaci\u00f3n adicional sobre la cultura cherokee al final del libro. <\/li>\n
- M\u00e1s informaci\u00f3n sobre la comunidad: Pida a los ni\u00f1os que identifiquen a los miembros de la comunidad en el libro, como padres y abuelas. \u00bfQu\u00e9 roles tienen estas personas en la comunidad? \u00bfQu\u00e9 idiomas se hablan en casa o en la comunidad? Ahora d\u00e9 un paseo por su propia comunidad. Pida a los ni\u00f1os que observen qui\u00e9n vive en su comunidad e identifiquen los roles sociales que estas personas desempe\u00f1an todos los d\u00edas. <\/li>\n
- Desarrolle la creatividad pidi\u00e9ndoles a los ni\u00f1os que hagan vasijas con arcilla o plastilina<\/a>: Pueden hacer una bola y, luego, presionar con el pulgar en el centro y pellizcar los lados para darle forma de olla o cuenco. Los ni\u00f1os tambi\u00e9n pueden hacer mu\u00f1ecos con hojas de ma\u00edz y cuerdas<\/a>, o tejer cestas<\/a>.<\/li>\n
- Cocine pan frito nativo americano: El pan frito fue creado originalmente por la Naci\u00f3n Navajo, y ahora lo disfrutan muchas otras tribus nativas americanas. Se puede servir dulce con az\u00facar en polvo y fresas, o cubierto con frijoles, carne o verduras. Receta cortes\u00eda del Chef Navajo, Freddie Bitsoie<\/a>. <\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"%7Bfiledir_2%7DCarmela.jpeg\")
Carmela Full of Wishes\/ Los deseos de Carmela de Matt de la Pe\u00f1a e ilustrado por Christian Robinson<\/strong>
\nPublicado por GP Putnam’s Sons Books for Young Readers<\/a>, \u00a92018
\nEdades: de cuatro a ocho a\u00f1os<\/p>\n- \n
- Explore la cultura hispana: Al comienzo del libro, la cocina est\u00e1 decorada con banderines cuadrados atados con una cuerda. A lo largo del libro hay p\u00e1ginas que muestran los detalles de los banderines cuadrados. Este arte de cortar papel se llama papel picado y fue creado por el artista mexicano Ignacio L\u00f3pez Aguado a principios del siglo XIX. Mire este video<\/a> del la Sociedad Hisp\u00e1nica de Am\u00e9rica para aprender c\u00f3mo hacer arte en papel picado con ni\u00f1os. Aprenda m\u00e1s sobre la cultura hispana con estos recursos de PBS<\/a> y visite el canal de YouTube TruFluency Kids<\/a> para descubrir formas de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a hablar espa\u00f1ol.<\/li>\n
- Practique la escritura y el pensamiento cr\u00edtico: Comenten c\u00f3mo se celebra el cumplea\u00f1os de Carmela. \u00bfDe qu\u00e9 manera el hecho de hacerse mayor le aporta nuevos privilegios y responsabilidades? Identifique las tareas de las que es responsable el hermano mayor de Carmela y pida a sus hijos que hagan listas con dibujos o palabras de sus propias responsabilidades. En el libro, el privilegio consiste en poder salir y visitar diferentes \u00e1reas de la comunidad sin ir acompa\u00f1ada de un adulto. Pida a los ni\u00f1os que compartan sus ideas sobre por qu\u00e9 es un privilegio. P\u00eddales que dibujen o escriban una historia sobre cu\u00e1les son sus propios deseos y esperanzas para sus pr\u00f3ximos cumplea\u00f1os. <\/li>\n
- Inicie conversaciones sobre familias, relaciones y emociones: Invite a los ni\u00f1os a hacer un dibujo de su familia. Hable sobre c\u00f3mo todas las familias tienen cosas en com\u00fan, pero tambi\u00e9n son \u00fanicas y diferentes. Pida a los ni\u00f1os que identifiquen las diferentes emociones que se expresan en el libro. Preg\u00fanteles c\u00f3mo reaccionan las personas de la historia a esas emociones. Por ejemplo, cuando Carmela se da cuenta de que el sonido de sus pulseras tintineantes molesta a su hermano, las hace tintinear a\u00fan m\u00e1s. Pregunte a los ni\u00f1os por qu\u00e9 lo hace y por qu\u00e9 se las quita al final de la historia. Hable sobre c\u00f3mo responde el hermano de Carmela cuando se cae del patinete y por qu\u00e9 es importante ser amables el uno con el otro. <\/li>\n
- Aprenda sobre las comunidades: Pida a los ni\u00f1os que identifiquen a los miembros de la comunidad de Carmela. \u00bfEn qu\u00e9 se parecen o en qu\u00e9 se diferencian de las personas de otras historias o de su propia comunidad? Invite a los ni\u00f1os a dibujar un mapa de la comunidad de Carmela. Ayude a los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os a escribir los nombres y los lugares. No hay una forma incorrecta de dibujar el mapa, \u00a1as\u00ed que deje que los ni\u00f1os sean creativos! Ahora d\u00e9 un paseo con los ni\u00f1os por su propia comunidad y compare las similitudes y diferencias. Dibujar mapas ayuda a los ni\u00f1os a desarrollar habilidades matem\u00e1ticas fundamentales y comparar las similitudes en objetos, lugares y personas. Tambi\u00e9n ayuda a los ni\u00f1os a comprender la diversidad. <\/li>\n
- Cocine panqueques como los que Carmela comi\u00f3 para el desayuno de su cumplea\u00f1os. Inspired Taste ofrece una receta con fotos y un video<\/a>. Tambi\u00e9n puede hacer tortillas de ma\u00edz, que son parte de la comida tradicional en M\u00e9xico. Mire este video<\/a> para aprender a hacer tortillas de ma\u00edz. <\/li>\n
- Sea creativos con las habilidades matem\u00e1ticas: en el libro, Carmela ayuda a su hermano a clasificar la ropa sucia en la lavander\u00eda. Invite a los ni\u00f1os a practicar habilidades matem\u00e1ticas como la correspondencia uno a uno, el conteo y la identificaci\u00f3n de colores y formas ayudando a lavar la ropa. Al combinar calcetines, doblar s\u00e1banas o toallas grandes en formas cuadradas y doblar toallas de mano en formas cuadradas o rectangulares m\u00e1s peque\u00f1as, los ni\u00f1os practican las habilidades matem\u00e1ticas y desarrollan su independencia. <\/li>\n<\/ul>\n
![\"\"](\"%7Bfiledir_2%7DTheDot.jpeg\")
The Dot\/ El punto escrito e ilustrado por Peter H. Reynolds<\/strong>
\nCandlewick Press<\/a>, \u00a92003
\nEdades: de cinco a nueve a\u00f1os<\/p>\n- \n
- Use el video gu\u00eda de movimientos de la canci\u00f3n The Dot<\/a> de Emily Arrow y Peter H. Reynolds para aprender conceptos de la historia a trav\u00e9s de la m\u00fasica.<\/li>\n
- Disfrute de las matem\u00e1ticas con un refrigerio con puntos: Pida a los ni\u00f1os que cuenten los puntos de una galleta graham. Luego, pueden agregar puntos de yogur encima de los puntos de la galleta y disfrutar del refrigerio. <\/li>\n
- Cree arte con puntos: Ofrezca a los ni\u00f1os papel blanco y l\u00e1pices, crayones, marcadores o acuarelas. Inv\u00edtelos a crear una imagen o escribir palabras hechas completamente de puntos. <\/li>\n
- D\u00e9 un paseo por puntos: Salga a caminar y busque puntos y c\u00edrculos en flores, hojas, letreros, cemento, perros, gatos, casas y ropa.<\/li>\n
- Explore texturas y matem\u00e1ticas: Re\u00fana ropa, s\u00e1banas, toallas u otras telas viejas que tengan diferentes colores, patrones y texturas. Use una taza, plato o lata circular y un marcador negro para trazar c\u00edrculos en las telas. Haga al menos dos puntos que sean iguales e incluyan puntos de diferentes tama\u00f1os. Mezcle los puntos y pida a los ni\u00f1os que los combinen, los cuenten o los organicen en grupos por colores, patrones, tama\u00f1o o textura. Utilice los puntos para practicar la suma y la resta con los ni\u00f1os. <\/li>\n
- Brinque y salte sobre puntos: Salga y pida a los ni\u00f1os que usen gis para dibujar c\u00edrculos grandes en la acera. Pueden dibujar un patr\u00f3n de c\u00edrculos para jugar a la rayuela o un rastro de puntos a seguir. An\u00edmelos a saltar de un punto al siguiente, jugar a la rayuela o intentar juegos de saltos como saltar cuatro veces sobre todos los puntos azules y tres veces sobre todos los puntos verdes. <\/li>\n<\/ul>\n
\u201cComo padres, lo m\u00e1s importante que podemos hacer es leerles a nuestros hijos desde que son peque\u00f1os y con frecuencia. La lectura es el camino hacia el \u00e9xito en la escuela y en la vida. Cuando los ni\u00f1os aprenden a amar los libros, aprenden a amar el aprendizaje\u201d. – Laura Bush<\/em>
\nRecursos adicionales<\/strong>:<\/p>\n- \n
- I Love Libraries<\/a>: Visite este sitio web para encontrar su biblioteca local y obtener informaci\u00f3n sobre los servicios de la biblioteca, como el horario de contar historias y otros eventos.<\/li>\n
- A to Z Teacher Stuff<\/a>: Proporciona una lista de libros para ni\u00f1os con actividades complementarias.<\/li>\n
- ABC\u2019s of Literacy<\/a>: Ofrece una lista de libros infantiles con ideas de actividades.<\/li>\n
- Bilingual Kidspot<\/a>: Ideas de actividades de alfabetizaci\u00f3n para ni\u00f1os peque\u00f1os hasta el jard\u00edn de infantes.<\/li>\n
- Libro: Story S-t-r-e-t-c-h-e-r-s Activities to Expand Children’s Favorite Books de Robert J. Canady y Shirley Raines (Gryphon House<\/a>, 1989).<\/li>\n
- Extension Alliance for Better Child Care<\/a>: Descubra c\u00f3mo planificar actividades basadas en libros.<\/li>\n
- Actividades de jardiner\u00eda: Gardening Know How<\/a> explica c\u00f3mo cultivar cebollas verdes (cebolletas) en un frasco de vidrio y Kid\u2019s Gardening<\/a> tiene recursos para crear jardines con ni\u00f1os.<\/li>\n
- Storyline Online<\/a>: Escuche libros infantiles le\u00eddos por actores famosos.<\/li>\n
- StoryTime Family<\/a>: Canal de YouTube que presenta historias le\u00eddas para ni\u00f1os.<\/li>\n
- Tandem, Partners in Learning<\/a>: Canal de YouTube en el que se presentan momentos de lectura de cuentos en voz alta para ni\u00f1os a los que se puede acceder en cualquier momento.<\/li>\n
- Unite for Literacy<\/a>: Lea libros digitales gratuitos con ni\u00f1os, que est\u00e1n disponibles con narraci\u00f3n en varios idiomas.<\/li>\n
- Rompecabezas de frutas y verduras: Visite Pre-K Pages<\/a> para imprimir rompecabezas num\u00e9ricos de frutas y verduras gratuitos, o visite AMAX Kids<\/a> para imprimir rompecabezas gratuitos .<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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A to Z Teacher Stuff<\/a>: Proporciona una lista de libros para ni\u00f1os con actividades complementarias.<\/li>\n
- M\u00fasica: Algunos nativos americanos usan sacudidores (cascabeles) como instrumentos de ritmo cuando cantan. Haga sacudidores en casa llenando un recipiente de pl\u00e1stico que tenga tapa (como una botella de agua vac\u00eda) con frijoles secos, granos de palomitas de ma\u00edz o piedras peque\u00f1as. Deje suficiente espacio para que el contenido se mueva y cree un sonido al agitarlo. Selle la tapa herm\u00e9ticamente. Tambi\u00e9n puede ver a R. Carlos Nakai interpretar m\u00fasica de flauta nativa americana en este video<\/a>. <\/li>\n
- Cultive semillas en una esponja<\/a>: Comience colocando una esponja h\u00fameda (pero no empapada) en un plato. Presione para introducir las semillas en los agujeros de la esponja. Puede usar semillas de r\u00e1bano, brotes de alfalfa o hierbas, ya que suelen crecer r\u00e1pidamente. Coloque la esponja en un lugar soleado en el interior y rev\u00edsela a diario. Agregue una cucharada de agua en los dos lados largos de la esponja todos los d\u00edas. Una vez que las plantas comiencen a brotar, se pueden trasplantar a una maceta con tierra o se pueden sembrar en el suelo. <\/li>\n